En el planteo tradicional el problema aparecía en el aula como ejercicio de aplicación y comprobación de los conocimientos enseñados. Con la escuela nueva, el docente plantea en clase situaciones problemáticas cotidianas como motivación del aprendizaje. Al caracterizar hoy el problema como el lugar de gestión del aprendizaje, la didáctica muestra su posibilidad en la construcción de conocimientos y estrategias por el niño. Habla del análisis de los enunciados, para así determinar el uso de la, o de las, operaciones necesarias a la resolución del problema. Trae una gran cantidad de ejemplos donde se clasifican tipos de razonamientos que conducen al uso de una misma estructura (aditiva y multiplicativa). Ello le otorga al maestro una herramienta privilegiada para ayudar al alumno frente a un importante obstáculo que le presenta un problema aritmético: el de discernir la, o las, operaciones aritméticas que la situación planteada involucra.
Autor: Mónica Pena
Precio: $62,200